定义：①群体互补效应：由不同年龄、专业、智能水平、气质类型的人才有机地组成一个结构合理的人才群体，达到知识互用、能力互补，使只有专才的个体，变成多能的

题目

定义： ①群体互补效应：由不同年龄、专业、智能水平、气质类型的人才有机地组成一个结构合理的人才群体，达到知识互用、能力互补，使只有专才的个体，变成多能的人才群。 ②群体协调效应：在结构合理的人才群体中，逐步形成了群体每个成员共同遵守的良好的道德规范和传统作风，以此调节和协调群体中个体与个体、个体与群体、群众与社会的关系，并影响和控制整个群体，使群体的力量和功能得到维护和加强。 ③群体感应效应：在结构合理的人才群体中，人才之间在目标上志同道合，在学风上互相感染，在学术上互相影响，同心同德，紧密团结，创新意识和创造思维不断激化和强化，形成对人才创造特别有利的“微型气候”。 典型例证： (1)某大学有效整合资源，在校内外组织多方面人才，团结协作，集体攻关。 (2)正因为好大学有优良的校风和传统，所以人人才都想上好大学。 (3)小李做事低调，从不张扬。 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有（    ）。
A:0个
B:1个
C:2个
D:3个

参考答案

定义强调：①群体互补效应：不同年龄、专业、智能水平、气质类型的人才组成一个结构合理的人才群体，达到知识互用、能力互补；②群体协调效应：群体中有每个成员共同遵守的良好的道德规范和传统作风，以此调节和协调群体中的关系；③群体感应效应：人才之间在目标上志同道合，在学风上互相感染，在学术上互相影响，形成对人才创造特别有利的“微型气候”。 例证（1），“在校内外组织多方面人才，团结协作”是组成人才群体，知识互用、能力互补，属于“群体互补效应”； 例证（2），人人都想上好大学，因为“好大学有优良的校风和传统”，说明这种影响形成对人才创造特别有利的“微型气候”，属于“群体感应效应”； 例证（3），小李是一个体，而不是群体，不符合任何定义。 所以例证与定义存在对应关系的为2个。
故本题答案为C选项。